KEBERHASILAN DALAM PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF PADA MATA KULIAH PRAKTEK MEKANIKA TANAH

Authors

  • Raihan Nabil Pendidikan Teknik Bangunan, Universitas Negeri Jakarta

Keywords:

Education, Vocational Education, Cooperative Learning

Abstract

Vocational education is a dynamic field that constantly adapts to advancements in science and technology. Cooperative learning strategies are an effective way to strengthen relationships and communication among students during the learning process. Factors such as differences in students' abilities, the role of the teacher, and the learning environment can influence the success of implementing cooperative strategies. However, barriers to implementing cooperative learning strategies can disrupt the learning process. Examples of barriers include students paying little attention during presentations, students being less active in group learning, and groups discussing topics outside the main subject. Solutions to overcome these barriers include allocating time for group discussions before presentations, teachers pointing out inactive students to ask questions, and monitoring by teachers during group work. Vocational education requires suitable strategies to cultivate cooperation among students, and Cooperative Learning is considered one of the answers. Some teachers have found solutions to address barriers to implementing Cooperative Learning.

References

Anitah, S. (2007). Strategi pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka, 1.

Asma, N. (2006). Model pembelajaran kooperatif.

Fuad, J. (2009). Strategi Pembelajaran Kooperatif (Studi Eksperimen). Tribakti: Jurnal Pemikiran Keislaman, 20(1).

Hidayat, I. S. (015). Perbedaan Hasil Belajar Siswa Kelas X-TGB Antara Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan Pembelajaran Konvensional Pada Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan. Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan, 1(1/JKPTB/15).

Indiati, I. (2008). (2008). Keefektifan Strategi Pembelajaran Kooperatif dan Problem Posing dengan Kombinasi Tutorial Online untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Mata Kuliah Fisika Dasar. Media Penelitian Pendidikan: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran, 2(2).

Maskanil, B. (2009). PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF DALAM UPAYA MENINGKATKAN PROSES DAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN AKHLAK KELAS VIII B TA. 2008/2009 DI SMP PIRI NGAGLIK SLEMAN.

Mukodi, M. (2018). ela’ah Filosofis arti pendidikan dan faktor-faktor pendidikan dalam ilmu pendidikan. Jurnal Penelitian Pendidikan, 10(1), 1468-1476.

Nurrahmah, A. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Group Investigation Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X Teknik Sipil B (X TS-B) Pada Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan SMK Negeri 5 Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017.

Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 7911-7915.

Setjahjanti, T. R. (2020). Manajemen Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad/Students Teams Achievement Divisions Dalam Mata Pelajaran Korespondensi.

Sukoco, J. B., Kurniawati, N. I., Werdani, R. E., & Windriya, A. (2019). Pemahaman Pendidikan Vokasi di Jenjang Pendidikan Tinggi bagi Masyarakat. Jurnal Pengabdian Vokasi, 1(1), 23-26.

Syarifuddin, A. (2011). Penerapan model pembelajaran cooperative belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Ta'dib: Jurnal Pendidikan Islam, 16(01), 113-136.

Triani, D. A. (2016). Implementasi strategi pembelajaran kooperatif (cooperative learning) tipe jigsaw di perguruan tinggi. UNIVERSUM: Jurnal KeIslaman dan Kebudayaan, 10(02), 219-227.

Wardina, U. V., Jalinus, N., & Asnur, L. (2019). Kurikulum pendidikan vokasi pada era revolusi industri 4.0. Jurnal pendidikan, 20(1), 82-90.

Winangun, K. (2017). Pendidikan vokasi sebagai pondasi bangsa menghadapi globalisasi. Jurnal Taman Vokasi, 5(1), 72-78.

Downloads

Published

2024-03-30

Issue

Section

Articles