PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SDL MELALUI PENERAPAN ARGUMENTATIVE ASSESSMENT DAN CRITICAL THINKING

Authors

  • Ipah Budi Minarti Program Studi Pendidikan Biologi, FPMIPATI, Universitas PGRI Semarang
  • Atip Nurwahyunani Program Studi Pendidikan Biologi, FPMIPATI, Universitas PGRI Semarang
  • Sasha Amalia Program Studi Pendidikan Biologi, FPMIPATI, Universitas PGRI Semarang
  • Devi Oktaviani Safitri Program Studi Pendidikan Biologi, FPMIPATI, Universitas PGRI Semarang
  • Eka Maya Putri Anggraeni Program Studi Pendidikan Biologi, FPMIPATI, Universitas PGRI Semarang
  • Muhammad Ilham Sagaf Program Studi Pendidikan Biologi, FPMIPATI, Universitas PGRI Semarang
  • Imarotul Umamah Program Studi Pendidikan Biologi, FPMIPATI, Universitas PGRI Semarang
  • Rizky Amalia Putri Program Studi Pendidikan Biologi, FPMIPATI, Universitas PGRI Semarang

Keywords:

Model Pembelajaran SDL, Evaluasi Argumentatif, Berpikir Kritis.

Abstract

Model pembelajaran berbasis Self-Directed Learning (SDL) telah mendapatkan perhatian yang signifikan dalam upaya meningkatkan kemampuan belajar mandiri dan keterampilan berpikir kritis pada siswa. Self-Directed Learning merupakan model belajar mandiri yang memberikan kebebasan bagi siswa untuk mengidentifikasi kebutuhan belajar mereka, menetapkan tujuan pembelajaran, menemukan sumber belajar, memilih dan menggunakan strategi pembelajaran, dan mengevaluasi hasil belajar mereka. Dalam artikel ini menunjukkan bahwa model pembelajaran SDL yang diperkaya dengan evaluasi argumentatif dan berpikir kritis memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap siswa. Penerapan penilaian argumentatif membantu siswa mengembangkan keterampilan analisis, penalaran logis, dan kemampuan membangun dan mempertahankan argumen secara efektif. Sementara itu, pengembangan berpikir kritis melalui pembelajaran SDL memungkinkan siswa  untuk mengambil inisiatif dalam mengidentifikasi, merencanakan, dan mengevaluasi pembelajaran mereka sendiri. Pentingnya mengadopsi pendekatan pembelajaran yang mendorong siswa untuk mengambil inisiatif dalam proses belajar mereka sendiri dan secara aktif menerapkan keterampilan berpikir kritis dalam belajar

References

Agnafia, D. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Biologi. Florea Diambil 29 Juni 2023 http://ejournal.unipma.ac.id/index.php/JF/article/view/4369

Amalia, N. F., & Minarti, I. B. (2023). Profil Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik SMP dalam Pembelajaran IPA Materi Sistem Peredaran Darah. Jl. Patimura, 17(1), 152–160. https://doi.org/10.26877/mpp.v17i1.15388

Asyari, M. (2016). Literatur Review Tentang Kaitan Berpikir Kritis, Berpikir Kreatif, dan Metakognisi Dalam Pembelajaran. Prosiding Seminar Nasional Pusat Kajian Pendidikan Sains dan Matematika. Diambil 29 Juni 2023 https://www.researchgate.net/publication/325019839_LITERATUR_REVIU_TENTANG_KAITAN_BERPIKIR_KRITIS_BERPIKIR_KREATIF_DAN_METAKOGNISI_DALAM_PEMBELAJARAN

Atip Nurwahyunani. Literature review: a STEM approach to improving the quality of science learning in Indonesia. Diambil 20 Juni 2023. https://dergipark.org.tr/en/pub/jegys/issue/65565/853203

Atip Nurwahyunani, Wiyanto Wiyanto , Ani Rusilowati , Endang Susilaningsih (2021). Bioentrepreneurship Ability Profile of Students in Microbiology Learning. Diambil 17 Juni 2023. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/usej/article/view/43982

Farida Martiani, Fenny Roshayanti, Joko Siswanto (2021).Analisis kemampuan berpikir kritis siswa SMP Muhammadiyah Terpadu moga untuk pengembangan bahan ajar konsep tumbuhan biji melalui penerapan kearifan local. Diambil 29 Juni 2023 https://journal.upgris.ac.id/index.php/bioma/article/view/5514/4613

Ida Bagus Ari Arjaya (2013). MODEL SELF DIRECTED LEARNING BERBASIS LINGKUNGAN DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI. Diambil 21 Juni 2023. https://jurnal.uns.ac.id/prosbi/article/download/6340/5724

Ipah Budi Minarti, Atip Nurwahyunani , Dewi Purichasari. (2023). Assessment Literacy Profile of Science Teachers in SMAN 1 Gubug. Diambil 17 Juni 2023. https://journal.upgris.ac.id/index.php/ijre/article/view/ijre.v3i1.13558

Kukuh Sugandi dan Joko Siswanto (2021).Profil Kemampuan Berpikir Kritis Mata Pelajaran IPA Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Taman Tahun Pelajaran 2019/2020 Diambil 29 Juni 2023 https://journal.upgris.ac.id/index.php/JP2F/article/view/5511

Miharja, F. J., Hindun, I., & Fauzi, A. (2019). Critical thinking, metacognitive skills, and cognitive learning outcomes: a correlation study in genetic studies. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi. Diambil 29 Juni 2023 https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/biosfer/article/view/12138

Minarti, I. B., Nurwahyunani, A., Anisa, L. N., Widodo, D. K., Kusumaningtyas, R. C., Septiani, F. D., Putri, O. D., Wijaya, A. T., & Savitri, S. A. (2023). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PBL DALAM MENGEMBANGKAN BERPIKIR KRITIS, KEAKTIFAN, DAN HASIL BELAJAR SISWA. Numbers : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(3), 56–63. https://mathedu.joln.org/index.php/edu/article/view/26/39

Nurwahyunani, A., & Azizy, M. (2023). Pengaruh Pendekatan Tpack pada Pembelajaran Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. Journal On Education, 6(1), 1397–1405. https://www.jonedu.org/index.php/joe/article/view/3094/2636

N R Prihartiwi1, D Hidayat1, A W Kohar1 (2020). ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA DALAM MEMBUAT PREDIKSI BERDASARKAN GRAFIK (ANALYSIS OF STUDENT’ CRITICAL THINKING SKILLS IN MAKING PREDICTION BASED ON GRAPH). Diambil 21 Juni 2023. https://e-jurnal.lppmunsera.org/index.php/gauss/article/download/2819/1522/

Ni Nyoman Lisna Handayani. 2017. Pengaruh Model Self-Directed Learning Terhadap Kemandirian dan Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas VIII SMP N 3 Singaraja, Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran 1, no.1. Diambil 29 Juni 2023 https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIPP/article/view/11957

Novaliya Gita Putri Pradina, Atip Nurwahyunani, Mei Sulistyoningsih. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Numbered Head Together dengan Teams Games Tournaments Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Kognitif Siswa SMP pada Materi Sistem Peredaran Darah. Diambil 17 Juni 2023, dari https://conference.upgris.ac.id/index.php/snse/article/view/243

Nur Wahidin Ashari, Salwah (2018). PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN SELF DIRECTED LEARNING DALAM PEMECAHAN MASALAH MAHASISWA CALON GURU: SUATU STUDI LITERATUR. Diambil 19 Juni 2023. http://www.journal.uncp.ac.id/index.php/proximal/article/view/844

Rusdiyana, Nurwahyunani, A., & Marianti, A. (2021). Analisis Peran Petani dalam Konservasi Lahan Pertanian Berbasis Kearifan Lokal. Indonesian Journal of Conservation, 10(1), 42–47. https://doi.org/10.15294/ijc.v10i1.31056

Salahuddin , Dedi Sastradika, Boby Yasman Purnama, dkk (2022) Meningkatkan hasil belajar fisika melalui penerapan pembelajaran Self-Directed Learning (SDL).Diambil 29 Juni 2023 https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/jurnalphi/article/view/14677

Sukmawati, J Siswanto, F Roshayanti (2020) Analisis berpikir kritis dan science motivation siswa pada pembelajaran pesawat sederhana. Diambil 29 Juni 2023 https://scholar.google.co.id/citations?view_op=view_citation&hl=id&user=Tds_QlcAAAAJ&cstart=20&pagesize=80&sortby=pubdate&citation_for_view=Tds_QlcAAAAJ:ZHo1McVdvXMC

Suroto, I Komang Winatha, Fanni Rahmawati (2022). Strategi Peningkatan Self-Directed Learning Melalui Pemahaman Literasi Pada Online Learning, Jurnal Pengabdian Sosial Indonesia. Diambil pada 2 Juli 2023. http://repository.lppm.unila.ac.id/48675/2/24804-61770-1-PB.pdf

Downloads

Published

2023-07-09

Issue

Section

Articles